Een dynamische werkweek

Een nieuwe ontwikkeling binnen het onderwijs is de opmars van een dynamische schooldag. Een dag waarin kinderen voldoende afwisseling hebben tussen inspanning en ontspanning. Het heeft positieve invloed op het welbevinden, zelfvertrouwen, controle op impulsief gedrag én een betere stemming. Daarnaast verbetert bewegend leren ook de concentratie tijdens de lessen die volgen, waardoor er een grotere kans is op betere leerprestaties. De gymdocenten van Sportdocent hebben hun werkweek ook dynamisch ingericht. Welke positieve invloeden ervaren zij?

Als gymdocent sta je vaak de hele week in de gymzaal en ben je verantwoordelijk voor het voorbereiden en verzorgen van gedifferentieerde gymlessen. Tijdens deze lessen werken gymdocenten op een enthousiaste manier aan het verbeteren van de motorische en sociale kwaliteiten van leerlingen. Het is een taak om hun passie voor sport en bewegen over te brengen op kinderen. Dit is juist in de basisschoolleeftijd van belang om de basis te leggen voor een leven lang actief zijn. 

Tijdens de studie tot gymdocent kunnen studenten instromen als stagiair(e) of flexibele hulpkracht in het eventsteam (denk hierbij aan sportkampen). Er wordt in kleine teams gewerkt waardoor er nauw contact is tussen collega’s en veel begeleiding en aansturing van een ambitieuze projectleider of regiomanager. Na het afronden van de studie is het mogelijk om door te groeien als uitvoeder. Op deze manier kunnen zij ontdekken wat bij hen past, met welke doelgroep zij de meeste affiniteit hebben en hoe zij zich willen doorontwikkelen.
Er zijn verschillende samenstellingen van werkweken mogelijk. Dit begint met het leren organiseren van een les of training, gevolgd door het beïnvloeden van een brede motorische ontwikkeling van kinderen tijdens een gymles of sport specifieke ontwikkeling bij een vereniging. Deze twee stappen zijn een omslag van de “ik-die-leer” naar “hoe-leer-ik-anderen-bewegen”. Een belangrijke stap in de ontwikkeling van een startende professional, waarin de professional extra scholing krijgt. De laatste stap in deze fase is opvoeden en vormen, ofwel het beïnvloeden van gedrag. In deze fase wordt sport als middel ingezet om te leren omgaan met winst en verlies, gezondheid te stimuleren en kinderen te helpen in het aangeven van grenzen.

Gedurende de derde én laatste fase wordt richting gegeven aan de volgende stap in de carrière van de professional. Tijdens de eerste twee fases hebben ze kunnen ervaren hoe de verschillende werkzaamheden in elkaar zitten en weten zij waar ze de meeste energie uithalen. Samen met de leidinggevende wordt gekeken naar de volgende stap. Vanaf hier ontstaat er een tweedeling, aangezien de ene collega meer energie haalt uit de uitvoerende en inhoudelijke kant van het vak, waar de andere collega meer energie haalt uit het leidinggeven of managen van een project.

Er zijn genoeg verschillende functies en doorgroeimogelijkheden. Denk daarbij aan functies als buurtsportcoach of projectleider waarbij je verantwoordelijk bent voor de uitvoering van het totale sportbeleid van een gemeente. Hierbinnen ben je actief op basisscholen, BSO’s en zorginstellingen in een dorp, organiseer je sportevenementen zoals sportdagen en coördineer je het Sportakkoord en Preventieakkoord. Dit in combinatie met het (parttime) werk als gymdocent. Door het werk als gymdocent in de gymzaal te combineren met kantoorwerk op het gebied van sport en bewegen wordt een werkweek (nog) dynamisch(er). Het zorgt voor nieuwe inzichten in beide functies en heeft een positieve invloed op het welbevinden.